Vídeo Aula 10 - M4: A relação entre professor e aluno

" Entendemos que a moral pode e deve ser priorizada como outros conteúdos presentes no currículo escolar, favorecendo o trabalho com valores públicos.  Nesse sentido, a escola passa a atuar em uma educação ética pautada nas condições históricas e políticas, econômicas e culturais, valorizando a ação moral de um determinado grupo. Para isso os professores devem se instrumentalizar do ponto de vista teórico e prático a fim de se apropriarem dessas concepções, sem ignorar a existência de duas morais, uma pública e outra privada, que não devem se sobrepor, mas sobretudo andarem a fim de  juntas dar sentido a presença e a ação do sujeito no mundo.

O trabalho docente exige a criação de estratégias para tornar o conhecimento significativo, isso passa pelo conteúdo a ser desenvolvido a partir da realidade do aluno. Para isso ter validade pressupõe que o professor entenda que a construção da moral não pode ser vista como responsabilidade exclusiva da família. Entretanto, notamos que os professores não expressam, na sua maioria, essa concepção e confirmam mais uma das nossas hipóteses.

Na interação entre os colegas e demais profissionais da educação, os alunos podem argumentar para defender pontos de vista, idéias e propostas.

Por meio da pesquisa nota-se que realmente o professor não possui conhecimento teórico sobre questões éticas e morais públicas. Para viabilizar condições de desenvolver um trabalho pedagógico comprometido com a emancipação das pessoas deve haver um constante exercício reflexivo nas práticas cotidianas, pois são nas atividades de rotina, planejadas ou não, que o aluno aprende diferentes conteúdos comportamentais, conceituais e procedimentais.

Na busca de significados, o professor pode promover um ensino pautado numa relação de trocas de idéias e conhecimentos. Sem dúvida, quando os alunos sentem confiança nos professores, se abrem caminhos para a realização de trocas de experiências que são fundamentais para o processo de ensino aprendizagem.  Percebe-se que o  professor não prevê em planejamento atividades que promovam relacionamento com os valores morais.

Como principal equipamento público da comunidade, sabemos da importância e responsabilidade da escola para o desenvolvimento de uma educação referenciada no social.

 A escola como espaço aberto, em ligação com outras instituições culturais e científicas e com a presença forte das comunidades locais, obriga os professores a redefinirem o sentido social do seu trabalho."

SILVA, Cristiane Botelho da;  RIBEIRO, Elisangela Alves; SILVA, Rogério Gonçalves da; PEREIRA, Sheila Aparecida. A CONSTRUÇÃO DA MORALIDADE: VISÕES E AÇÕES DO PROFESSOR. (Projeto de pesquisa apresentado no curso de especialização Ética, valores e cidadania na escola da Universidade de São Paulo, EACH, como requisito de conclusão  do 1º semestre. Orientação: Prof. Mário Augusto da Costa Valle)