"É no cotidiano da unidades educacionais, diante dos seus problemas e dilemas práticos, que a articulação coletiva de diversos saberes pode se dar, implusionando as mudanças necessárias. Essas novas demandas exigiram e continuam exigindo novas competências de todos os envolvidos no trabalho educativo.
A nós, educadores, é pedido que conheçamos nosso campo de trabalho, o educacional, para que possamos atender ao multiculturalismo, às diferenças sociais e culturais, aos diferentes pontos de partida de nossas crianças, de forma a podermos ajudá-los a atingir pontos de chegada socialmente aceitos e pretendidos.
É preciso que saibamos como apoiá-los nessa caminhada, e para isso faz-se necessário que conheçamos os caminhos possíveis.
Somos chamados a trabalhar coletivamente, para responder à reunificação do conhecimento, que não mais admite a entrega fragmentada do saber aos educandos; a responsabilidade por mostrar aos educandos que o conhecimento deve ajudar a construir uma visão global da realidade é da escola e não pode ser deixada apenas como tarefa de descoberta das crianças.
Somos chamados ainda, a trabalhar por projetos como forma de superar um comportamento meramente burocrático e cristalizado que não sabe adequar as respostas às necessidade concretas de cada realidade escolar.
Para adquirir essas novas competênciashá, entretanto, uma condição fundamental, sem a qual dificilmente chegamos à mudança: sentir-se protagonista do trabalho educativo.
O termômetro que nos permite medir nosso desejo de protagonismo é o de considerarmos a realidade acontecimento e não apenas fato.
As mudanças educacionais em meio a um processo de democratização da sociedade podem acontecer só quando existem sujeitos sociais empenhados na busca de melhores condições de ensino.
Um sujeito proativo é alguém que julga a realidade e se posiciona diante dela, encara as demandas sociais como ocasião de resposta criativa e empenhada. Todavia, não conseguimos ser sujeitos proativos e mantermo-nos nessa condição quando atuamos com indivíduos anônimos, como seres solitários sem necessidade dos demais.
A constituição de nossas pessoas como sujeitos é sempre um processo comunitário. Nossa humanização ocorre nos processos relacionais e precisamos ao menos de outro ser humano para criar e manter nossas identidades. Portanto, os autênticos sujeitos sociais são sempre coletivos."
Fazer e Aprender na cidade de São Paulo. p. 158-159.
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